首页 -> 1999年第4期

中学生同题作文

作者：余战杰　等

字体： 【大 中 小】

　　难题
　　高二(7)余战杰
　　
　　饭桌上,我正在兴奋的(地)向爸妈和姐姐大侃此次书画比赛的获奖,却不知道我正一步步走进了他们设好的“陷阱”。
　　“你真的打算考美术专业?”妈妈明知故问。“当然了,我要……”我没有察觉到有什么不对劲,仍然眉飞色舞的(地)大谈雄心壮志。“你一定有把握考上吗?”妈妈打断了我,发了第一道难。我像被当头泼了一盆冷水。“我……我会努力的。”说完我就低头扒饭。我继承了祖辈和父辈们实事求是的优良美德,对自己很有自知之明。可妈妈并不放过我:“你的英语似乎不大好吧?况且,兼顾两科……不会使你的文化课提高吧?”我惭愧得无地自容,和刚才的不可一世截然相反。在无可辩驳的事实下,我的座右铭是“沉默是金”。然而有时候沉默并非是金,爸爸把我的沉墨(默)当作是“非暴力不合作运动”,对我发起了第二轮进攻:“昨天何老师打电话来了,说你最近有不交作业的情况。这大概是因为你们学画占用了自习时间的原因,是吗?”我嘴唇动了动却没说什么,我坚持了我的座右铭。爸爸更加认定了我是理屈辞穷而负隅顽抗,又对我晓之以理:“美术么,做(作)为一种爱好,我们都支持你……”这时,爸爸夹了一口菜停了一会儿。我知道这是爸爸的说话风格:越是严重的事情,越是故作轻松。下面一定会是一个“但是”。果然,爸爸又开口了:“但是,如果你选择考大学的话,我建议你还是慎重考虑。”爸爸又夹了一口菜,下面该是怎么慎重考虑了。但这次却是妈妈配合演双簧:“你的成绩如果努力一下,考一个民族院校民族班还是有希望的,但如果你学美术,到头来弄个两手空空,实在不划算。而且英语如果不合格,既(即)便考上了,也只能上专科,再好好想想。”面对爸妈的轮番进攻,我难以再做“圣雄甘地”,我说:“可是,美术是我唯一的理想,除此之外我对别的不感兴趣。”我强忍着把声音压得尽量平和,但仍然有些颤抖。“我们都知道你喜欢美术,但理想与现实是有差距的。你必须接受现实。再说,追求美术不一定要以美术为职业,上了大学,你可以把它做(作)为业余爱好来发展。像我吧,喜欢文学,却上了历史系。并非一定要当作家的,是不是?”姐姐的申(深)明大义无懈可击。我默然了。我在心底说:“姐姐啊姐姐,你真是饱汉不知饿汉饥,你所说的喜欢又怎能形容我对美术的热爱、把美术做(作)为第二生命的那种感受。”我无言以对。
　　妈妈见说教已事半功倍,便对我晓以最实质的利害关系:“家里的经济你是知道的,都靠你爸爸那几个死工资。今年你姐姐上了大学,就把家里准备买房子的存款都花去了。现在干什么都得花钱,还要供着你们一个大学生,一个高中生,这日子好过吗?前一段你要买颜料和纸的一百多块钱还是向邻居借的,我和你爸也没说什么,就因为你喜欢……”妈妈说着又勾起了烦心事,就呜呜地哭了,起身回卧室了,姐姐也跟了进去。爸爸点了一支烟说:“上美术院校每年比上普通学校多交几千块钱,爸妈也想你成才,可你爸我没本事,供不起你。”爸也有些哽咽了。我忍着眼眶中打着转的泪水说:“爸,你别说了……”说完我转身走出了家门。
　　暮色已渐浓了,太阳隐没在了远处的大山后面。几只燕子在余辉中自由自在的(地)滑翔着:它们不是在舞蹈,也不是在歌唱。它们是在捕捉食物……久久地,我凝视着燕子。夜降临了,飞累了的燕子归巢了。我也要回家了,我想明天会有一轮新的太阳。
　　
　　教师评语:全文没提“难题”二字,但每个细节都透着一个“难”字,这就是真实的力量。你写出了自己面临着的真正难题:自己的理想与来自家庭、社会方面的压力产生的激烈冲突,使你无力自拔,这种感受是沉重而令人痛苦的,但,既然无可回避,拿起笔来面对它,思考它,也许成了唯一的选择。
　　细节丰富,描写到位,结尾的景物颇具暗示功能,好!
　　
　　难题
　　高二(6)姚芳
　　
　　在星期五的语文课上,老师布置三天内写一篇作文,体裁记叙文,题材不限,下星期一交。
　　转眼两天过去了,在这两天中,我完全被数学、英语和化学包围着。数学需要打下一个坚实的基础,就必须大量做题;我的英语底子差,所以生词得多记,练习得多做;化学书又太难懂,得多花时间才能把书看明白,这三座大山压的(得)我喘气都已困难,哪还顾得上什么作文了,真是个难题。可怨归怨,作文还得完成,终于盼到了今天——星期天。
　　早上一走进教室,立即掏作文本,可手才碰到作文本,便看见来无影去无踪的原老师已踱上了讲台,知道写作文已无指望,便抽回了找作文本的手……
　　到了下午,本指望多想想作文的题材,可却又想起了一份物理试题,晚自习交,权衡之后,物理为先,作文只得退居二线。
　　常人说:“晚上写作文,文如泉涌。”可到了晚上我拿着笔,望着作文本只有一种“江郎才尽”的感觉。真难缠呀,写什么好呢?记叙文,是写人,写事还是写景好呢?写人——不,这几天,忙得焦头烂额,连自己都顾不过来,哪还有精力去发现别人的美与丑。写事——不,几天来,除了学习,还是学习,我总不能说学习是难题吧!写景——那就更不可能了,学校、教室和家单调的三点一线,早就写烂了;原来游过的景点,现在整天的数理化,连去过什么地方都被腐蚀了个干净当然写不出来了。再说,写景和难题似乎也没多大关联,不说也罢。“唉呀,唉呀,眼睛老兄,拜托再坚持一会儿,再多想一会儿,我就知道该怎么写了……”算了,不想了,我这难缠的记叙文,我现在满脑子的数理化,哪有什么关于“难题”的好题材可写,难道整天xyz来掏(捣)乱,酸碱盐来腐蚀,能量守恒来破坏的(得)还不够吗?你这个作文也跟来给我出难题,真是……”——难题!
　　啊?踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫,这不就是上好的题材吗?写作文不是要写自己的真情实感吗?我现在内心的感觉又是什么呢?当然就是这种“写不出作文”的苦恼心情,把这难受的心情写成作文不是一件很好的事吗?又不落俗套。心中的压抑感也没了,任务也完成了,最重要的是,“难题”也有着落了。
　　于是乎,笔下生风,没多大工夫,一篇草稿打出来了,匆匆誊到作文本上,任务完成,难题总算在最后关头也解决了。兴奋之极,忽然觉得有点问题:下次作文怎么办?总不能再写一篇和这篇一样的,于是我想了想,找出“待解决问题”的小表,记下这么一句话:“观察周围人和物,下次作文要用到。”最后又加了一句话:“我们是人,不是学习的机器,留出活动的时间,对自己身心都有好处,当然对写作文也有好处。”
　　
　　教师评语:借解决“难题”的过程,细腻逼真地叙写了一个中学生每日的窘境,其中有奋斗也有挣扎,有负担更有责任,有苦涩亦不乏收获,有成功的惊喜更有深刻的启悟。你说得对:体验真实的每一天,重视它、研究它,这就是作文的源泉。语言生动,的确来自“自己”,叙议结合自然天成,立意甚高。
　　
　　难题
　　高二(7)李娟娟
　　
　　一、提纲
　　一、难题的产生:天天交钱,朋友恰在此时过生日。
　　二、解决过程:既没有向父母要钱,又送出了一份有意义的礼物。
　　三、启示:难题不难,关键在于对难题的认识。二、正文
　　风,又一次吹走了落叶;天,又一次阴暗无光,这是又一个冬季。我却独独喜爱这只有冰雪的季节,因为它是个生日满天飞的美好时光,有朋友的,也有自己的。这应该是一件好事,为什么我会犯难呢?答案无非是一个“钱”字。或许谈这些太过庸俗,太没有水平,但它的确烦了我好久。
　　那几天每天都交钱,头几天倒没什么,回去后只要说句:“妈!下午交钱。”便可以大大方方地拿钱交给组长了。可到后来,我的声音也没那么理直气壮了,虽然都是正当的资料费,可每天都要总有些难以开口,就变成磨磨蹭蹭的:“妈……,下午交8块钱。”等到最后一笔历史报纸费交清之后,我又恢复了理直气壮。可好友这时突然对我说:“娜娜30号生日,你买不买东西?”我当时听了真不知如何是好。整整几天我都一直为此而闷闷不乐。我并非像不拔一毛的铁公鸡那般财迷,而是实在不想再为父母添乱。更不想因此而使我和娜娜的友谊受到丝毫影响。
　　又过了几天,我忙于准备考试,把这件事忘了。下晚自习,好友说:“快,陪我去趟三班,我给娜娜送东西去。”她若无其事地只管拉我跑,可我空着两手,看着她买的闪闪发亮的礼物,既羞愧又难受。到了楼上,娜娜正好在门口,显然她很高兴我们来看她,等好友送上那个礼盒后,我讪讪地说道:“真不好意思,我忘了。”那声音好难听,好虚伪。娜娜抢着(对)我说:“没关系,礼物不重要,只要上来说句‘生日快乐’就可以了。”看见娜娜真的没有生气,我心里稍稍平静了一些,但最感到慰藉的是,娜娜的生日是第二天。我心里竟有一种冲动:一定要送她一样有价值的礼物。
　　晚上回去写完作业后,我想到底应该做些什么呢?不知是什么人什么时候发明了这种风尚,为什么非要聚在一起吃点喝点,送个什么摆设呢?现在高三的学生大都是过18岁生日,是否应该过得有意义些呢?娜娜是一位非常出色的女孩,我知道她肯定能考上大学,或许要比我早去一年。想到这些,我突然产生了一种触动,为曾经在三班的美好时光,也为分离后的思念,更为将来离别的悲哀,于是我写下了一首诗:《相聚的时光》。第二天中午,我请好友帮我买了一个价格等同于一星期“经费”的普通的笔记本,封面上是夸张的“Apirs”——渴望。下面有一行英文,“目标就是你要尽最大努力去到达的终点”,这多适合娜娜啊!
　　扉页,我郑重地写下了那首《相聚的时光》:“我们的昨天已成永远/不变的是你我的誓言/我们的未来不会苍白/不变的是你我的期待/你要翱翔天际/别忘了我是你翅间的一支白羽/带着曾经的记忆/伴你在异乡的路上远行/你要寻找梦想/别忘了我是你足下的半只脚印/告诉你我不曾远离/今夜晚风徐徐吹送/来年月朗星稀依旧/抛弃忧郁/忘却雨季相聚的时刻/此情此景永铭记”
　　翌日,我再次来到娜娜面前,却是带着一身轻松和一脸自信,很自然地送上这平常而又不平常的笔记本。娜娜明白我的意思,看了扉页的诗句,兴奋地说:“真好!谢谢!”我心里也无比甜蜜。
　　终于,困绕(扰)了我几天的难题解决了,而我却感慨万千。也许这个由“钱”产生的问题对别人来说并不算什么,而我却曾经为此烦恼,现在又为自己这种同样用钱解决而高于钱的价值的做法而大呼精彩。初到成人的我们,要面对的生活也许会给我们更多更难的问题,但凡是问题就总会有解决办法,关键是你怎样看待它。像我的这份寒酸礼物的诞生过程一样,用平常的做法,无非是要点钱买一份眼中的摆设,而用我的方法,则是让它成为可以产生不同感受的实用品。
　　难题,不过如此!
　　
　　教师评语:这个难题产生自“不体面”的尴尬,却解决得如此优雅漂亮,真该为你的这份平常心和真诚喝采(彩)。而这番感受也很值得写下来,你的结构安排得非常成功,细节多、叙议结合十分自然,语言畅达。那首诗很有神采。
　　作文写作者均为甘肃省酒泉县酒泉中学学生。
　　资料提供及评语撰写者:霍军,教师,现居甘肃酒泉。